Dinámicas grupales en el proceso de enseñanza aprendizaje "Mesa redonda"

Mesa redonda 

Introducción

En el siguiente trabajo se explicara la importancia que tiene la dinámica en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que el dialogar con personas que tengan un alto conocimiento nos daría la oportunidad de adquirir un aprendizaje basado en cosas verídicas o bien reforzar el conocimiento que cada individuo posee sobre algún tema.

Contenido

1. Definición
2. Objetivos educativos de la dinámica
3. Participantes en la dinámica
4. Material y/o equipo a utilizar en la dinámica
5. Consignas o limitantes de la dinámica
6. Desarrollo paso a paso de la dinámica
7. Variantes de la dinámica
8. Conclusión

Definición

Un grupo de expertos (pueden ser miembros del grupo con el que se está operando) sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.

Objetivos educativos de la dinámica

• La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al grupo obtener una información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en unipersonal.
• Propicia la capacidad de los participantes para seleccionar y manejar la información.
• Desarrolla la expresión oral de los participantes y su capacidad para argumentar sus puntos de vista.

Participantes en la dinámica

Grupo de alumnos

Material y/o equipo a utilizar en la dinámica

• Tema del que se va a llevar a cabo a dinámica
• Aula
• Grupo de personas

Consignas o limitantes de la dinámica

• No participan de igual manera todos, por lo que es necesario apoyar la técnica con otras dinámicas.
• Es conveniente que la mesa redonda no exceda los 50 minutos para dar oportunidad a las intervenciones del coordinador y a que el público formule preguntas.
• En grupos de participantes muy jóvenes o inexpertos los expositores podrán trabajar y hacer sus presentaciones en parejas.

Desarrollo paso a paso de la dinámica

Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa redonda, el coordinador debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los distintos puntos de vista, deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con argumentos sólidos. Se hará una reunión previa los participantes con el objeto de coordinar el desarrollo, establecer el orden de exposición, tiempo, temas y subtemas por considerar, etc.

Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde puedan ser vistos por todos. Generalmente el coordinador (puede ser otra persona del grupo) se sienta en el centro, detrás de una mesa amplia, y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos “grupos” de opinión.

• El coordinador abre la sesión con palabras iniciales, mencionando el tema por tratarse, explica el procedimiento que debe seguirse, hace la presentación de los expositores agradeciéndoles su cooperación, comunica al grupo que podrán hacer preguntas al final, y ofrece la palabra al primer expositor.
• Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. El coordinador cederá la palabra a los integrantes de la mesa redonda en forma sucesiva, y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. Si un orador se excede en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente.
• Una vez finalizadas las exposiciones, el coordinador hace un breve resumen de las ideas principales de cada uno de ellos, y destaca las diferencias más notorias que se hayan planteado. Para ello habrá tomado notas durante las exposiciones.
• Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar, especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador los invita a hablar nuevamente durante dos minutos cada uno. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista.
• Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por terminada la discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques, y las diferencias que quedan en pie después de la discusión.
• El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros de la mesa sobre las ideas expuestas. Estas preguntas tendrán sólo carácter ilustrativo, y no se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa. Las personas del auditorio tendrán derecho a una sola intervención.

Variantes de la dinámica

• El coordinador debe ser imparcial y objetivo en sus intervenciones, resúmenes y conclusiones.
• Tendrá que utilizar sus capacidades de agilidad mental y de síntesis, y será muy prudente en el tiempo que tome para su participación.
• El coordinador desalentará las intenciones polémicas de algún integrante del grupo.

Mesa redonda   https://www.youtube.com/watch?v=87_H-EANUlc 

Conclusión

Es una dinámica de gran ayuda para las personas interesadas en seguir aprendiendo ya que les permite adquirir conocimientos con los cuales ellos logren identificar el grado de aprendizaje. Se prepara a los participantes para poder defenderse ante situaciones que se le presenten en la vida ya que la intervención que lograr en la mesa redonda les ayuda para adquirir confianza y ser críticos y así mismo saber defender cuando algo está bien.